周欣，女，黄冈大光华高级中学英语教师，毕业于中国地质大学，硕士学位。外国语言文学专业。

英语专业八级，擅长英语、法语等多国语言，在校期间成绩优异，荣获“国家励志奖学金”“校级三好学生”“优秀工作者”等称号，在市重点高中实习获“优秀实习生”称号。

曾以第二作者身份参与第九届中国英语教学国际研讨会，并宣读论文。曾获中国地质大学外国语学院科技论文报告会一等奖、第七届“华文杯”全国师范院校师范生（英语）教学大赛教学设计一等奖、教学技能三等奖等殊荣。

英语专业知识扎实，教育手段灵活，深受学生和家长好评。

问：您为什么选择教师这个职业？

答：我从小就想当一名教师，究其原因或许是从小到大，我遇到了很多好老师。我觉得是他们的感染力让我对教师这个职业产生了崇拜和憧憬。

小学班主任从没有因为我的数学成绩不好而对我不管不顾，相反还鼓励我学好自己的强势科目，奠定了我对文学类科目的深深喜爱。

由于是寄宿学校，初中班主任在关注我们成绩的同时还对我们的个人卫生和心理健康非常关照，我在他身上感受到了人文关怀。

高中班主任是个数学老师，我学习态度很好但是数学成绩一直提不上来，他经常鼓励我去办公室问数学题。

正是这些我遇到的美好激励着我实现我的教师梦，所以大学填志愿的时候我毅然决然地填报了师范学院并且抓住一切机会锻炼和提升自己的教学能力。

而现在，我正在向着成为一名善于发掘学生的特长，对学生关怀备至，鼓舞学生找到方向的好老师前进，我相信我会越走越好的！

问：教师教书育人，自然离不开与学生的相处，您觉得好的师生关系是怎样的呢？

答：我记得我们韩校长在一次会议上给我们说过“要让学生喜欢你们，也要让学生们害怕你们”，我对这句话印象深刻。我觉得这句话完美地阐释了师生关系的最好状态。

喜欢一个老师，学生多少就会爱屋及乌，喜欢老师教授的科目，学生的学习动力就来了，这种动力是学生自发产生的。害怕也是一个很重要的因素，害怕一个老师，那学生首先表现出来的就会是尊重和敬畏，说通俗一点就是听老师的话。与此同时，学生也会因为害怕而不得不“喜欢”这个老师教授的科目，这也是一些学生学习的动力之源，虽然显得有些被动，但是长此以往，不论学生是真喜欢还是假喜欢这个科目，培养出来了学习的好习惯，成绩还能不提高吗？

虽然我主要谈的是学习，其实日常生活中也是如此，喜欢和害怕这两个词看似有些矛盾却能很好地解决很多师生问题，当然要做到这两点是很有挑战性的。

问：教学是个漫长的过程，您是如何永葆教学热情的？

答：我觉得教学过程除了是一个漫长的过程，它还是个重复的过程。

要想保持热爱首先得保持内心的清醒和积极的态度，不被学生暂时的状态所迷惑。要清楚地明白学生的发展是有规律的，要把握住顺序性，一步步促成学生的进步，不能操之过急；于此同时要兼顾个别差异性，每个孩子都是独一无二的，在教学中多关注不同学生的不同特点，有针对性的进行教学。其实，发现每个学生的不同点的过程本身也就个探索和交流的过程，看着学生的改变，教师是能从中获得成就感的。

其次，教师要保持终身学习的态度，教师和学生是相互学习的，因为时代在变化，教师在教授课本知识的同时多了解当下实事和热点有助于保持对教学的新鲜感，也有助于和学生拉近距离，保持与学生的交流。当然，多学习一些其他的技能也是非常必要的，学生肯定会更喜欢和崇拜一个“全能”的教师。

最后，教师要增强创新意识和幽默感。语言学习必然需要大量的积累，是无法做到解出一道数学题那样的“灵光乍现”的，只能量变引起质变，这是非常需要毅力的，正如古人所言：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。这个过程大部分时间是枯燥的，乏味的，那我们其实有时候可以“自娱自乐”，让教学带点儿趣味性。我记得我高中英语老师给我们说“pest（发音像拍死它）是害虫，所以要拍死它。”这个单词我永远记在脑子里，有时候我也会想到一些有趣的方式来记单词，比如opportunity（机会），词形与意思相结合可以总结成“给OPPO人一个机会”。有一次，一个学生激动地告诉我：“老师，我知道怎么记住bother这个单词了，b就是不，other是其他人，bother 是打扰，那连起来就是不要打扰其他人”。我觉得他很有创造性，而且愿意在学习的过程中取悦自己，撇开其他的不谈，这是个很好的学习态度。

问：最后您有没有什么话想送给学生们？

答：我想把屈原写在《离骚》里面诗句送给正在不断克服困难，努力学习的大光华学子们。

“The road ahead is long and has no ending, yet high and low I will search with my will unbending.” 

学习是不可能一蹴而就的，请你们一定要相信自己，坚持走下去，胜利终将属于你们！这么多认识的单词，想到是哪一句了吗？你可以留言告诉我哟。